环境制约着植被的地理分布，植被是区域环境特征的反映和指示，两者之间有密不可分的联系。
由于各个地区的环境的差异，导致各个地区，甚至是同一地区不同的空间维度，其气温、降水、温度等条件存在着差异。不同的植被生长所需的环境不同，也就使得不一样的区域生长了不同的植被，因此，环境制约着植被的地理分布。
天然植被一般按类型有规律地分布在适宜其生长的地方，并具有适应当地环境的特征。因此，根据植被的分布，可推测某地的环境特征，故而植被对环境也有一定的反映和指示作用。
1.能使学生获得不同的认知方式，获得不同的学习体验，培养不同方面的技能。
2.能使学生形成浓厚的学习兴趣和学习热情，调动学生的学习积极性，形成主动参与、乐于探究、勤于动手的学习态度与行为。
3.有利于培育学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决实际问题的能力。
4.能使学生热爱学习、热爱科学、热爱生活，形成正确的人生观、价值观和世界观。
三、你在教学过程中采用了自主合作探究的学习方式，请谈谈这样的形式在实际处理过程中，有哪些必须要格外注意的地方?
自主学习，是指学习主题有明显的学习目标，对学习内容和学习过程具有自觉的意识和反应的学习方式。可见，自主学习是建立在明确的学习目标和学生自觉意识上，倘若学生没有自我学习和自主思考的习惯和能力，课堂只会是一盘散沙。
合作学习，是指学生在学习群体中为完成共同的任务，有明显的责任分工的互助性学习。进行合作学习，要从实际出发，不能为了合作而合作。
探究学习，是指学生独立察觉缺陷、获得自主发展的学习方式。要让学生自己察觉缺陷，探索处理问题的方法，通过种种学习途径获得知识、能力、情感。
