华龙网讯 教以共进，研以致远。11月17日，重庆市何琛初中语文特级教师工作室暨沙坪坝区何琛名师工作室“单元全体教育”研讨活动在南渝中学举办。华东师范大学中文系倪文尖教授，南渝中学姚显荣校长、何琛副校长到会活动，重庆市何琛初中语文特级教师工作室成员、沙坪坝区何琛名师工作室成员、南开中学学区共同体相关校园语文教师代表、南渝中学全体语文教师、“国培方案（2023）”——重庆市县级骨干教师练习成员、沙坪坝小学教育集团语文教师代表参加活动。本次活动由王熙蕾教师掌管。
“单元全体教育”是用好统编语文教材的有用途径。本次研讨活动聚集八年级上册第四单元，以新课标为辅导，以学习使命群为载体，整合语文课程内容，旨在开辟与会教师的教育视界，促进学术沟通，增强实践才智。
研讨展现课环节，华东师范大学中文系教授、语文教育研讨中心研讨员、南渝中学学生生长导师倪文尖，重庆市何琛初中语文特级教师工作室成员、永川中学文昌校区党支部书记郭咏梅，沙坪坝区何琛名师工作室成员、南渝中学语文教师邵若晨别离授课，既有专家引领的高度，又有一线实践的温度，有彼此磕碰的深度，让听者获益良多。
“单元全体教育”研讨课、展现课完毕后，南渝中学姚显荣校长向莅临本次研讨活动的各位嘉宾表明由衷的感谢，并对语文学科建造提出殷切期望。他表明，南渝中学分外的注重语文教师专业才能的培育，分外的注重语文学科的建造和开展。姚校长由衷地期望语文教师能增强教育情怀，提高专业才能，协助南渝学子成为促进文明开展、坚决文明自傲的栋梁人才。
专家引领共研讨，思想磕碰明方向。“单元全体教育”教师沙龙活动中，倪文尖教授针对上午的研讨课、展现课进行总结，并提出了自己对“单元全体教育”的考虑。他首先为教师们阐释“单元”的概念：单元，无所谓巨细，但是有真伪；真单元，有必要有中心的方针和内容，有必要结构化，有必要以单元为单位来全体规划。在教育施行上，倪教授给出了“一切选文打通了一同，能够；一组一组打通了一同，也能够；未必都要群文，也未必非要一切选文都打通了一同规划”“解读文本，吃透文本”等操作性极强的主张，处理了语文教师在进行“单元全体教育”实践中的详细疑问，给语文课堂教育指明晰方向。
活动最终，南渝中学副校长、重庆市何琛初中语文特级教师工作室、沙坪坝区何琛名师工作室掌管人何琛对本次研讨活动进行总结。何琛副校长表明想要成为一名优异的语文教师需求做到精心预备，重复打磨；细品文本，寻求真知；打破惯例，练习学生思想；尊重学生，师生相等对话。
华龙网讯 教以共进，研以致远。11月17日，重庆市何琛初中语文特级教师工作室暨沙坪坝区何琛名师工作室“单元全体教育”研讨活动在南渝中学举办。华东师范大学中文系倪文尖教授，南渝中学姚显荣校长、何琛副校长到会活动，重庆市何琛初中语文特级教师工作室成员、沙坪坝区何琛名师工作室成员、南开中学学区共同体相关校园语文教师代表、南渝中学全体语文教师、“国培方案（2023）”——重庆市县级骨干教师练习成员、沙坪坝小学教育集团语文教师代表参加活动。本次活动由王熙蕾教师掌管。
“单元全体教育”是用好统编语文教材的有用途径。本次研讨活动聚集八年级上册第四单元，以新课标为辅导，以学习使命群为载体，整合语文课程内容，旨在开辟与会教师的教育视界，促进学术沟通，增强实践才智。
研讨展现课环节，华东师范大学中文系教授、语文教育研讨中心研讨员、南渝中学学生生长导师倪文尖，重庆市何琛初中语文特级教师工作室成员、永川中学文昌校区党支部书记郭咏梅，沙坪坝区何琛名师工作室成员、南渝中学语文教师邵若晨别离授课，既有专家引领的高度，又有一线实践的温度，有彼此磕碰的深度，让听者获益良多。
“单元全体教育”研讨课、展现课完毕后，南渝中学姚显荣校长向莅临本次研讨活动的各位嘉宾表明由衷的感谢，并对语文学科建造提出殷切期望。他表明，南渝中学分外的注重语文教师专业才能的培育，分外的注重语文学科的建造和开展。姚校长由衷地期望语文教师能增强教育情怀，提高专业才能，协助南渝学子成为促进文明开展、坚决文明自傲的栋梁人才。
专家引领共研讨，思想磕碰明方向。“单元全体教育”教师沙龙活动中，倪文尖教授针对上午的研讨课、展现课进行总结，并提出了自己对“单元全体教育”的考虑。他首先为教师们阐释“单元”的概念：单元，无所谓巨细，但是有真伪；真单元，有必要有中心的方针和内容，有必要结构化，有必要以单元为单位来全体规划。在教育施行上，倪教授给出了“一切选文打通了一同，能够；一组一组打通了一同，也能够；未必都要群文，也未必非要一切选文都打通了一同规划”“解读文本，吃透文本”等操作性极强的主张，处理了语文教师在进行“单元全体教育”实践中的详细疑问，给语文课堂教育指明晰方向。
活动最终，南渝中学副校长、重庆市何琛初中语文特级教师工作室、沙坪坝区何琛名师工作室掌管人何琛对本次研讨活动进行总结。何琛副校长表明想要成为一名优异的语文教师需求做到精心预备，重复打磨；细品文本，寻求真知；打破惯例，练习学生思想；尊重学生，师生相等对话。
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